• <var id="tdtqt"></var>
    1. <code id="tdtqt"><rt id="tdtqt"></rt></code>
            1. 歡迎您,[登錄][注冊] (您的IP:172.121.224.226)

              我的《聲韻啟蒙》教案

              2019-07-15 14:46

              點此申請獲取更多優質教學資源

              第一課

              一東

              教學目標

              知識與能力:1、了解對子的相關特點。

              2、在了解對子的相關特點的基礎上,能夠給對子連線。

              過程與方法:在朗讀中體會詩的意思

              情感態度與價值觀:產生對對子的興趣。

              教學過程

              一、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。

              要求:

              1、學生看教材認真傾聽,標記出生字、新詞、難點。

              2、結合注釋初步感知誦讀內容。

              3、體會教師誦讀的節奏和韻律。

              二、結合注釋幫助學生理解句子的意思。

              1、學生結合注釋理解意思。

              2、全班交流。

              3、教師小結。

              三、學生練讀

               1、學生認真跟讀。

              2、學生自讀。

              (1)學生自讀,教師巡視指導,幫助朗讀有困難的學生,及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。

              (2)同桌互讀。相互評價優點與不足,通過練習加以糾正。

              (3)同桌合作讀,一人一句。

              3、小組交流。

              4、指名讀,師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

              5、師生共同放聲齊讀。

              四、知識鏈接:第3頁我會填

              五、拓展活動:第4頁我會填

              六、讀故事:《梁武帝做和尚》

              了解故事內容:梁武帝晚年先后四次出家,四次贖身還俗,花掉了國庫不少錢,還把朝廷大事弄得混亂不堪。后來有一個野心家發動了叛變,梁武帝被困在宮中,被活活餓死。

              七、課外延伸

              1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。

              八、作業

              1、我會對對子。

              鳥語對(   ) 山花對(   ) 好對(   ) 藍天對(   )

               

               

               

               

               

               

              第二課

              二冬

              教學目標

              知識與能力:1、了解對子的相關特點。

              2、能在朗讀中讀懂對子的意思

              過程與方法:通過朗讀,提問了解大自然的相對的動植物。

              情感態度與價值觀:產生對對子的興趣。

              教學過程

              一、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。

              要求:

              1、學生看教材認真傾聽,標記出生字、新詞、難點。

              2、結合注釋初步感知誦讀內容。  

              3、體會教師誦讀的節奏和韻律。

              二、結合注釋幫助學生理解句子的意思。

              1、學生結合注釋理解意思。

              2、全班交流。

              3、教師小結。

              三、學生練讀

              1、學生認真跟讀。

              2、學生自讀。

              (1)學生自讀,教師巡視指導,幫助朗讀有困難的學生,及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。

              (2)同桌互讀。相互評價優點與不足,通過練習加以糾正。

              (3)同桌合作讀,一人一句。

              3、小組交流。

              4、指名讀,師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

              5、師生共同放聲齊讀。

              四、知識鏈接:第7頁我會填

              五、拓展活動:第8頁我會填

              六、讀故事《葉公好龍》

              1、默讀,讀出故事大意。

              2、學生說故事大意,師生補充。

              七、課外延伸

              1、與父母一起多形式誦讀。

              2、與父母交流誦讀心得。

              八、作業

              春種一粒粟,(  )收萬顆子。

              野徑云俱黑,江船火獨(  )。

              水光瀲滟晴方好,山色空蒙(  )亦奇。

               

               

               

               

               

              第三課

              三江

              教學目標

              知識與能力:1、繼續了解對子的相關特點。

              2、能了解國家相關歷史。

              過程與方法:通過朗讀,能對國家的相關歷史有所了解。

              情感態度與價值觀:產生對對子的興趣,培養學生熱愛祖國的感情。

              教學過程:

              一、教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。

              要求:

              1、學生看教材認真傾聽,標記出生字、新詞、難點。

              2、結合注釋初步感知誦讀內容。

              3、體會教師誦讀的節奏和韻律。

              二、結合注釋幫助學生理解句子的意思。

              1、學生結合注釋理解意思。

              2、全班交流。

              3、教師小結。

              三、學生練讀

               1、學生認真跟讀。

              2、學生自讀。

              (1)學生自讀,教師巡視指導,幫助朗讀有困難的學生,及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。

              (2)同桌互讀。相互評價優點與不足,通過練習加以糾正。

              (3)同桌合作讀,一人一句。

              3、小組交流。

              4、指名讀,師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

              5、師生共同放聲齊讀。

              四、知識鏈接:第11頁我會填

              五、拓展活動:第12頁我會填

              六、讀故事《莊周活鮒》

              1、默讀,讀出故事大意。

              2、學生說故事大意,師生補充。

              七、課外延伸

              1、與同學講講你還知道的有關國家的事。

              2、抄寫三江。

              八、作業

                1、背誦全文

               

               

               

               

               

               

               

              第四課

              四支

              教學目標

              知識與能力:1、誦讀《四支》,達到熟讀成誦。

              過程與方法:故事導入,品讀解意。

              情感態度與價值觀:讓學生受到傳統道德教育,感受為民著想,為民謀利的高尚品德。

              教學過程:

              一、 故事導入

              1、 師講《公儀休拔葵去織》的故事。

              2、 你覺得公儀休做的對嗎?為什么?

              二、誦讀,品讀解意。

              教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。

              要求:

              1、學生看教材認真傾聽,標記出生字、新詞、難點。

              2、結合注釋初步感知誦讀內容。

              3、體會教師誦讀的節奏和韻律。

              三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。

              1、學生結合注釋理解意思。

              2、全班交流。

              3、教師小結。

              四、學生練讀

               1、學生認真跟讀。

              2、學生自讀。

              (1)學生自讀,教師巡視指導,幫助朗讀有困難的學生,及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。

              (2)同桌互讀。相互評價優點與不足,通過練習加以糾正。

              (3)同桌合作讀,一人一句。

              3、小組交流。

              4、指名讀,師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

              5、師生共同放聲齊讀。

              五、聯系實際、感悟升華

              1、你覺得王吉是個怎樣的人?公休儀又是個怎樣的人?

              2、你還知道哪些居官不與民爭利,為民著想,為民謀利的人?

              3、學了今天的內容,你有什么體會?

              六、總結

              今天同學們的收獲很大,懂得了別人的東西我們不能隨意亂拿,不貪小便宜,不爭利,希望同學們也向王吉、各公儀休學習,做個正直、坦蕩的人。

              七、作業

               1、找朋友

              山花對(   )茶對(   )

              燕子對(   )落絮對(   )

               

               

              第五課

              五微

              教學目標

              知識與能力:1、誦讀《五微》,達到熟讀成誦。

              過程與方法:故事導入,品讀解意。

              情感態度與價值觀:讓學生感受對子歌中所寫的古代人景情趣。

              教學過程:

              二、 故事導入

              3、 師講《三尺劍》的故事。

              二、誦讀,品讀解意。

              教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。

              要求:

              1、學生看教材認真傾聽,標記出生字、新詞、難點。

              2、結合注釋初步感知誦讀內容。

              3、體會教師誦讀的節奏和韻律。

              三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。

              1、學生結合注釋理解意思。

              2、全班交流。

              3、教師小結。

              四、學生練讀

               1、學生認真跟讀。

              2、學生自讀。

              (1)學生自讀,教師巡視指導,幫助朗讀有困難的學生,及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。

              (2)同桌互讀。相互評價優點與不足,通過練習加以糾正。

              (3)同桌合作讀,一人一句。

              (4)師生共讀,讀出對仗的樂趣。

              3、小組交流。

              4、指名讀,師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

              5、師生共同放聲齊讀。

              五、聯系實際、感悟升華

              1、你覺得漢高帝是怎樣得到他的天下的呢?

              2、你還知道哪些君王的故事?

              3、學了今天的內容,你有什么體會?

              六、總結

              今天同學們的收獲很大,了解了好幾個君王如何得到天下的,那希望同學們能在課后,多看課外書,了解我們中國的古今大事。

              七、作業

              1、背誦課文。

              2、將課后的《我會填》完成。

               

               

               

               

              第六課

              六魚

              教學目標

              知識與能力:1、正確流利地朗讀對子歌,爭取背誦下來。

              過程與方法:不同形式的朗讀,理解文意。

              情感態度與價值觀:讓學生受到傳統道德教育,懂得做人的基本道理。

              教學過程:

              一、 故事導入

              1、 師講《完璧歸趙》的故事。

              2、 生說一說藺相如是個怎樣的人?

              3、 趙王又是一個怎樣的人?

              二、誦讀,品讀解意。

              教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。

              要求:

              1、學生看教材認真傾聽,標記出生字、新詞、難點。

              2、結合注釋初步感知誦讀內容。

              3、體會教師誦讀的節奏和韻律。

              三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。

              1、學生結合注釋理解意思。

              2、全班交流。

              3、教師小結。

              四、學生練讀

               1、學生認真跟讀。

              2、學生自讀。

              (1)學生自讀,教師巡視指導,幫助朗讀有困難的學生,及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。

              (2)同桌互讀。相互評價優點與不足,通過練習加以糾正。

              (3)同桌合作讀,一人一句。

              3、小組交流。

              4、指名讀,師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

              5、師生共同放聲齊讀。

              五、聯系實際、感悟升華

              1、你能說一說藺相如是如何讓把那塊玉從秦王手中拿回來的嗎?

              2、最后,藺相如把那玉給了秦王了嗎?

              3、學了今天的內容,你有什么體會?

              六、總結

              今天同學們的收獲很大,懂得了做人要有誠信,也學到了藺相如的聰明機智。

              七、作業

              1、把《完璧歸趙》這個故事講給你的小伙伴聽一聽。

              2、將課后的《我會填》完成。

               

               

               

               

              第七課

              七虞

              教學目標:

              知識與能力:

              1、誦讀《聲律啟蒙“七虞”》達到熟讀成誦。感受《聲律啟蒙》的韻律美。

              2、認識“裘、履、狐、妖、股、粥、嘉、幽、籬、茅、陌”等11個生字,初步理解“箕裘、杖履、杞梓、桑榆、竹籬、茅舍 ”等詞語的意思。

              過程與方法:

              1、學生感悟“七虞”所涉獵的知識信息,欣賞對子,知道對子有正對和反對。

              情感態度與價值觀:

              1、感受中華傳統文化的博大精深。

              教學重點、難點:

              掌握誦讀方法,培養吟誦作對的興趣。

              教學過程:

              一、交代目標、激趣

              1、復習上節課學習的內容,一起來溫故知新“茶對酒”。

              2、提問:說說知道的對子小常識。師介紹最早的對子

              3、出示《聲律啟蒙“七虞”》交代目標:

              熟讀成誦。認識十一個生字。初步理解對子內容。了解四個歷史人物。

              二、初步練讀,學詞、識字。

              1、聽教師配樂范讀,注意節奏。

              2、學生自讀:注意停頓。圈出生字,多讀幾遍。

              3、檢驗自讀情況。

              指名讀對子。齊讀、開火車讀生字詞卡。

              4、指導認識生字:按結構分類貼生字卡。擴詞、換部首。

              5、把生字送回原文再讀一讀。

              6、反饋:拍手齊讀。

              三、練習熟讀,初步理解。

              1、請大家默讀原文,結合注釋,查查字典,看看你讀懂了什么?想到了什么?

              2、同桌討論:說說文中提到的四個歷史人物身上發生了什么事?“天欲曉,日將晡”什么意思?

              3、匯報交流:把你讀懂的地方向大家匯報一下。

              隨著學生匯報出示詞卡:“箕裘、杖履、杞梓、桑榆、刺骨、竹籬茅舍”。你知道四個人物分別是誰?他們身上發生了什么事?你想說些什么?用什么語氣讀這兩個對子?試讀。

              “天欲曉,日將晡”是什么時候?你知道表示天剛亮的詞或片段嗎?

              4、考一考:  對子當中提到的“秦”、“趙”、“越”、“吳”是春秋戰國時的國家,你還知道那些朝代?說一說像“客”、“夫”這樣表示什么樣的人的生字。

              5、多種方式熟讀成誦:

              五、學對對子,挑戰自我。

              1、學生學對對子。2、講紀曉嵐對對子的趣味故事。

              六、結束全課。教師總結:我們的漢語就是這樣神奇,像成語、古詩、對聯誦讀多了,你們說話就會出口成章,寫文章就會下筆有神,希望同學們多積累。

              第八課

              八齊

              教學目標

              知識與能力:1、誦讀《八齊》,達到熟讀成誦。

              過程與方法:故事導入,品讀解意。

              情感態度與價值觀:使學生受到傳統道德教育,感受古人的高尚品德,學習他們的高尚品德。

              教學過程:

              三、 故事導入

              4、 師講《 夷齊讓國》的故事。

              5、 你覺得伯夷和叔齊為什么要讓國?這樣做,你覺得怎么樣?

              二、誦讀,品讀解意。

              教師有感情、有節奏、有韻味地范讀。

              要求:

              1、學生看教材認真傾聽,標記出生字、新詞、難點。

              2、結合注釋初步感知誦讀內容。

              3、體會教師誦讀的節奏和韻律。

              三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。

              1、學生結合注釋理解意思。

              2、全班交流。

              3、教師小結。

              四、學生練讀

               1、學生認真跟讀。

              2、學生自讀。

              (1)學生自讀,教師巡視指導,幫助朗讀有困難的學生,及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。

              (2)同桌互讀。相互評價優點與不足,通過練習加以糾正。

              (3)同桌合作讀,一人一句。

              3、小組交流。

              4、指名讀,師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

              5、師生共同放聲齊讀。

              五、鞏固拓展

              1、找到自己的小伙伴,把你知道的意思說給他聽吧。

              2、小組合作,在組中進行背誦。

              3、小組間進行對子游戲,全班共對,讀出樂趣。

              六、總結

              七、作業

              1、抄寫課文。

              2、把這則故事講給你的家人聽一聽。

               

               

              伊人成人